TY  - JOUR
AB  - U posljednje vrijeme se razvija sve više različitih metoda koje služe kao pomoć u učenju
što je jako važno za osobe s teškoćama u razvoju. Novije metode u podučavanju svakako
su i video modeling i video prompting, koje su se prema istraživanjima pokazale kao
učinkovite, posebno kod osoba s intelektualnim teškoćama i autizmom koje se suočavaju
s nizom izazova u učenju (pažnji, primanju, prijenosu, obradi informacija i pamćenju).
Video modeling predstavlja način podučavanja koji se temelji na prikazu kraćeg videozapisa
koji služi kao model određenog ponašanja/vještine. S druge strane imamo video
prompting koji predstavlja način podučavanja vještina pomoću kraćih video zapisa koji
prikazuju svaki korak izvođenja neke vještine/ponašanja zasebno, a osoba ponavlja ono
što je vidjela na prethodnom video zapisu i koristi se za podučavanje složenijih vještina/
ponašanja. Ove dvije metode se mogu koristiti za podučavanje različitih ponašanja, ali i razvojnih
funkcija poput jezika, brige o sebi, socijalnih i akademskih vještina te adaptivnog
ponašanja općenito. U radu je prikazana njihova učinkovitost, predvještine potrebne za
njihovu primjenu, način odabira zadataka te koraci i materijali potrebni za stvaranje video
modelinga i video promptinga. Također, u radu su prikazani rezultati anketnog upitnika
koji su nas potakli na odabir i obradu ove teme koja je jako bitna u edukaciji i rehabilitaciji.
AU  - Franičić, Anđelka; 
AU  - Grizović, Azra
AU  - Vasilj, Marija Zorka; 
AU  - Visković, Matea
IS  - 2
KW  - video modeling, video prompting, poučavanje, osobe s teškoćama u razvoju 
L1  - internal-pdf://1961249220/franjičić.pdf
PY  - 2020
SN  - 2637-3270
SP  - 145-154
ST  - VIDEO MODELING I VIDEO PROMPTING
T2  - Multidisciplinarni Pristupi u Edukaciji i Rehabilitaciji
TI  - VIDEO MODELING I VIDEO PROMPTING
VL  - 2
ID  - 12
ER  -