TY  - JOUR
AB  - Adaptivno ponašanje definiše se kao skup konceptualnih, socijalnih i praktičnih
vještina koje ljudi uče i koriste u svakodnevnom životu. Relativno mali broj studija
ispitivao je uticaj pola na adaptivno funkcionisanje, uglavnom kod ispitanika sa poremećajima
iz spektra autizma (PSA), pri čemu su dobijani oprečni podaci u pogledu
polnih razlika. Cilj ovog istraživanja bio je ispitivanje razlika u adaptivnom funkcionisanju
između dječaka i djevojčica tipičnog razvoja (TR), školskog uzrasta.
Uzorkom je obuhvaćeno 76 djece, 50 dječaka i 26 djevojčica. Uzrast ispitanika bio je
od 6 do 14 godina (9,72±0,30). Za procjenu adaptivnih vještina korišćena je Dijagnostička
skala za procjenu adaptivnog ponašanja (Adaptive Behaviour Diagnostic Scale
– ABDS; Pearson, Patton & Mruzek, 2016). Istraživanje je sprovedeno u dvije osnovne
škole u Foči, školske 2020/2021. godine.
Iako je deskriptivna analiza ukazivala da dječaci u odnosu na djevojčice postižu veće
prosječne vrijednosti, ta razlika nije dostigla statističku značajnost ni za jedan ispitivani
adaptivni domen (konceptualni, socijalni, praktični), kao ni za ukupan adaptivni
skor postignut na ABDS skali.
S obzirom da je uzorkom u ovom istraživanju obuhvaćen relativno mali broj ispitanika,
potrebno je sprovesti istraživanje o polnim razlikama u adaptivnom funkcionisanju
na mnogo većem broju dječaka i djevojčica TR.
AU  - Ćalasan, Slađana;
AU  - Jovanović, Nadica
IS  - 4
KW  - adaptivno ponašanje, tipičan razvoj, pol, školski uzrast
PY  - 2022
SN  - 2637-3270
SP  - 51-59
ST  - UTICAJ POLA NA ADAPTIVNE VJEŠTINE DJECE TIPIČNOG RAZVOJA ŠKOLSKOG UZRASTA
T2  - Multidisciplinarni Pristupi u Edukaciji i Rehabilitaciji
TI  - UTICAJ POLA NA ADAPTIVNE VJEŠTINE DJECE TIPIČNOG RAZVOJA ŠKOLSKOG UZRASTA
ID  - 50
ER  -